Während seines ersten Jahres am MIT im Jahr 2021 erhielt Matthew Caren ’25 eine faszinierende E -Mail ein, die die Schüler einlud, sich zu bewerben, Mitglieder des MIT Schwarzman Faculty of Computing (SCC) zu werden Bachelor -Beratungsgruppe (UAG). Er schoss sofort eine Bewerbung ab.
Caren ist ein Jazzmusiker, der Informatik und Ingenieurwesen studierte und in Musik- und Theaterkunst abgebaut wurde. Er wurde vom Faculty angezogen, weil er sich auf die angewandten Kreuzungen zwischen Pc, Ingenieurwesen, Kunst und anderen akademischen Aktivitäten konzentrierte. Caron trat eifrig der UAG bei und blieb alle vier Jahre am MIT.
Die Gruppe wurde erstmals im April 2020 gegründet und bringt ein Komitee von rund 25 Studenten zusammen, die einen breiten Teil der traditionellen und von einem breiten Teil der Traditione vertreten gemischte Majors in Elektrotechnik und Informatik (EECs) und anderen Computing-Programmen. Sie beraten die Führung des Faculties in Themen, geben konstruktives Suggestions und dienen als klingender Vorstand für progressive neue Ideen.
„Das Ethos des UAG ist das Ethos des Faculty selbst“, erklärt Caren. „Wenn Sie absichtlich ein paar kluge, interessante, von sich aus fahrende Menschen zusammenbringen, die alle an völlig unterschiedlichen Dingen interessiert sind, werden Sie einige wirklich coole Diskussionen und Interaktionen davon bekommen.“
Unterwegs hat er auch „liebe“ Freunde gefunden und echte Kollegen gefunden. In den monatlichen Treffen der Gruppe mit dem SCC Dean Dan Huttenlocher und dem stellvertretenden Dekan Asu Ozdaglar, der auch Abteilungsleiter der EECs ist, sprechen UAG -Mitglieder offen über Herausforderungen in der Schülererfahrung und geben Gästen aus dem gesamten Institut Empfehlungen an, z. B. Fakultäten, die neue Kurse entwickeln und nach Studenteneingaben nach studentischen Eingaben suchen.
„Diese Gruppe ist einzigartig in dem Sinne, dass es sich um eine direkte Kommunikationsleitung zur Führung des Faculties handelt“, sagt Caren. „Sie nehmen sich Zeit in ihren wahnsinnig geeigneten Zeitplänen, um zu erklären, wo sich die Löcher befinden und welche Bedürfnisse die Bedürfnisse der Schüler direkt aus unseren Erfahrungen sind.“
„Die Schüler der Gruppe interessieren sich sehr für Informatik und KI, insbesondere für die Verbindung zwischen diesen Bereichen mit anderen Disziplinen. Sie sind auch leidenschaftlich für MIT und bestrebt, die Erfahrung im Grundstudium zu verbessern. Ihre Perspektive zu hören ist erfrischend – ihre Ehrlichkeit und ihr Suggestions waren für mich als Dekan unglaublich hilfreich“, sagt Huttenlocher.
„Das Treffen mit den Schülern jeden Monat ist ein wirkliches Vergnügen. Die UAG struggle ein unschätzbarer Raum, um die Schülererfahrung eingehender zu verstehen. Sie beschäftigen sich auf vielfältige Weise mit dem Pc im MIT, sodass ihre Beiträge zum Lehrplan und der breiteren Faculty -Probleme aufschlussreich waren“, sagt Ozdaglar.
Der UAG -Programmmanager Ellen Rushman sagt: „ASU und Dan haben einen großartigen Job geleistet, um einen Raum zu pflegen, in dem die Schüler sich sicher fühlen, Dinge zu erziehen, die nicht immer positiv sind.“ Auch die Vorschläge der Gruppe werden häufig implementiert.
Zum Beispiel im Jahr 2021 Skidmore, Owings & Merrill, die Architekten, die das neue entwerfen SCC -Gebäudepräsentierte ihre Renderings bei einem UAG -Assembly, um das Suggestions der Schüler anzufordern. Ihr ursprüngliches Innenraumlayout bot nur sehr wenige der hybriden Studien- und Besprechungsstände, die in der heutigen Foyer im ersten Inventory so beliebt sind.
Das Hören starker UAG-Meinungen über die Artwork von offenen Räumen, die die Schüler wirklich schätzten, struggle eines der Dinge, die die Änderung des aktuellen Grundrissplans geschaffen haben. „Es ist tremendous cool, in den personalisierten Raum zu gehen und zu sehen, dass er ständig benutzt und immer überfüllt ist. Ich fühle mich tatsächlich glücklich, wenn ich keinen Tisch bekommen kann“, sagt Caren, der gerade seine Amtszeit als Co-Vorsitzender der Gruppe beendet hat, um sich auf den Abschluss vorzubereiten.
Carens Co-Vorsitzender von Caren, der steigende Senior Julia Schneider, der in der künstlichen Intelligenz, Entscheidungsfindung und Mathematik doppelt so hoch ist, schloss sich dem UAG als erstes Jahr an, um mehr über die Mission des Faculties zu erfahren, abteilende Zusammenarbeit zu fördern.
„Da ich ein Scholar in Elektrotechnik und Informatik bin, recherchiere ich in der Robotik, die Mission des Faculties, abteilte Abteilungskooperationen zu fördern und sie durch die Berechnung zu vereinen, meine persönlichen Erfahrungen in meinem ersten Jahr am MIT wirklich zu berechnen“, sagt Schneider.
Während ihrer Zeit auf der UAG haben sich Mitglieder den Untergruppen angeschlossen, die sich auf die Erreichung verschiedener programmatischer Ziele des Faculty konzentrierten, z.
Bei einem Treffen bildeten Schneider und einige UAG -Kollegen, nachdem er gehört hatte, wie schwierig es für Studenten ist, alle möglichen Kurse zu verstehen, die sie während ihrer Amtszeit belegen sollten, eine Untergruppe, um eine Lösung zu finden.
Die Studenten waren sich einig, dass einige der besten Kurse, die sie am MIT absolvierten, oder Paarungen von Kursen, die mit ihren interdisziplinären Interessen wirklich einen Akkord getroffen haben, kamen, weil sie mit Oberschüler sprachen und Empfehlungen erhielten. „Diese Artwork von Stammeswissen durchdringt nicht wirklich für den gesamten MIT“, erklärt Schneider.
In den letzten sechs Monaten arbeiteten Schneider und die Untergruppe an einer Kursvisualisierungs -Web site Nerdxing, die aus diesen Diskussionen hervorging.
Die Untergruppe von Rob Miller, angesehener Professor für Informatik in der EWCS, verwendete in den letzten zehn Jahren einen Datensatz mit EECS -Kursen, um eine andere Artwork von Instrument zu entwickeln, als MIT -Studenten normalerweise verwendet, wie z. B. Courseroad und andere.
Miller, der regelmäßig an den UAG-Treffen in seiner Rolle als Bildungsbeauftragter für die Cross-Cuting-Initiative des Faculties teilnimmt. Gemeinsamkeiten für die Computerbildungkommentiert: „Die wirklich coole Idee hier ist es, den Schülern zu helfen, Wege zu finden, die von anderen Menschen aufgenommen wurden, die wie sie sind-nicht nur an Informatik, sondern auch an Biologie oder Musik oder Wirtschaft oder Neurowissenschaften. Es ist sehr im Geiste des Faculty of Computing-Anwendung datengetriebener Computermethoden, in der Unterstützung von Studenten mit weitreichenden Berechnungsinteressen.“
Schneider öffnete den Nerdxing -Piloten, der später in diesem Frühjahr ausgelöst wird, und gab eine Demo. Sie erklärt, dass Sie nach Auswahl Ihres Hauptfachs und einer Klasse von Interesse ein riesiges Diagramm erweitern können, in dem alle möglichen Kurse, die Ihre CS -Kollegen in den letzten zehn Jahren absolviert haben, erweitern können, wenn Sie ein CS -Hauptfach (CS) für Informatik (CS) sind und ein visuelles Präsentationspotenziell für Sie erstellen möchten.
Sie klickte auf Klasse 18.404 (Theorie der Berechnung) als Startklasse von Interesse, die zu Klasse 6.7900 (maschinelles Lernen) führte und dann unerwartet auf 21M.302 (Harmonie und Kontrapunkt II), eine fortgeschrittene Musikklasse,.
„Sie sehen aggregierte Statistiken, die Ihnen sagen, wie viele Schüler jeden Kurs belegt haben, und Sie können sie weiter abstellen, um die beliebtesten Kurse in CS zu sehen oder rote Punkte zwischen den Kursen zu befolgen, um die typische Abfolge der angenommenen Klassen zu sehen.“
Indem die Benutzer in der Grafik granular werden, sehen sie Klassen, über die sie wahrscheinlich noch nie jemanden in ihrem Programm sprechen hören. „Ich denke, einer der Gründe, warum Sie zum MIT kommen, ist es, coole Sachen genau so aufzunehmen“, sagt Schneider.
Das Instrument zielt darauf ab, den Schülern zu zeigen, wie sie Klassen auswählen können, die weit über die gerechten Abschlussanforderungen hinausgehen. Es ist nur ein Beispiel dafür, wie UAG die Schüler befähigt, das Faculty zu stärken und welche Erfahrungen es ihnen bietet.
„Wir sind MIT -Studenten. Wir haben die Fähigkeiten, Lösungen aufzubauen“, sagt Schneider. „Diese Gruppe von Menschen bringt nicht nur Wege auf, in denen die Dinge besser sein könnten, sondern wir nehmen es auch in die Hand, um Dinge zu reparieren.“