Als Form verbrachte die MIT-Absolventin Olivia Honeycutt die Sommer auf der Farm ihrer Großeltern im ländlichen Alabama außerhalb von Birmingham. Die praktischen und kulturellen Unterschiede zwischen Land- und Stadtleben wurden im Vergleich deutlicher. „Das Leben und die Artwork, wie wir es lebten, verlangsamten sich auf dem Bauernhof“, sagt sie. „Es warfare eine schöne Abwechslung.“
Heutzutage Honeycutt, ein Doppelstudium in Berechnung und Erkenntnis Und LinguistikSie bewegt sich immer noch zwischen mehreren Welten, die gleichzeitig miteinander verbunden und deutlich unterschiedlich sind. Ihre Forschungsinteressen liegen an der Schnittstelle zwischen menschlichem Denken und Bewusstsein, Sprachenlernen und -erwerb, Technologie sowie Interaktion und Wirkung sozialer Gruppen.
Honeycutts Interesse an Sprache und der Artwork und Weise, wie sie unser Denken und Leben beeinflussen kann, wuchs parallel zu lebenslangen Investitionen in Mathematik und Naturwissenschaften. Sie lernte Französisch durch ihre Beziehungen zu haitianischen Freunden der Familie und amerikanische Gebärdensprache durch das gehörlose Geschwister einer anderen Freundin. Sie warfare fasziniert davon, wie Sprecher dieser Gruppen kommunizierten und wie sich das Gehirn neu organisieren kann, wenn es mit einem Mangel an auditivem Enter konfrontiert wird.
„Es gibt so viele Unterschiede zwischen Gebärdensprache und gesprochener Sprache“, sagt sie. „Das Sprechen in mehreren Sprachen und Dialekten und gleichzeitiger Umgang mit den emotionalen und kulturellen Nuancen, die Mehrsprachigkeit mit sich bringt, kann Ihre Wahrnehmung der Welt und Ihrer selbst verändern.“ Die Tätigkeit in diesen Bereichen schafft Forschungsmöglichkeiten in so unterschiedlichen Disziplinen wie Neurologie, Massive Language Fashions (LLMs), Psychologie und öffentliche Ordnung.
„In der Neurolinguistik werden faszinierende Arbeiten durchgeführt“, bemerkt Honeycutt, „und es wird versucht, die Unterschiede zwischen neuronalen Netzen, KI und der Artwork und Weise, wie sie Informationen verarbeiten, besser zu verstehen.“ Diese wollte sie schon lange studieren, sagt sie. „Wenn Menschen mit Sprachdefiziten wie Aphasie zurechtkommen müssen und man sich in verschiedene Forschungsbereiche vertieft, um Antworten zu finden, lernt man coole Dinge, wie zum Beispiel, wie das Gehirn Sprache „funktioniert“.
Ein MIT-Ansatz zum Lernen
Honeycutt entschied sich zum Teil für das MIT, weil der Studiengang Informatik und Kognition „nichts warfare, was ich woanders finden konnte“. Ihre Affinität zu Mathematik und Englisch sowie der Wunsch, einer Informatikarbeit nachzugehen, die „den Menschen in den Mittelpunkt stellt“, erhöhten die Wahrscheinlichkeit, dass sie mit der Unterstützung der Fakultät des Instituts und anderer Studenten in ihren bevorzugten Forschungsbereichen fortfahren konnte.
Sie fand die Klasse 9.59J (Labor für Psycholinguistik), unterrichtet von einem Professor für Gehirn- und Kognitionswissenschaften Ted Gibsonum besonders aufschlussreich zu sein. „Es legte den Grundstein für meine Arbeit“, sagt sie.
Ihre Entscheidung, Linguistik neben Informatik und Kognition als Hauptfach zu studieren, bedeutete, dass sie ihr Interesse an Gehirnfunktionen und -technologie mit einem datengesteuerten Ansatz zum Erlernen und Verarbeiten von Sprachen verbinden konnte. „Das Hauptfach Linguistik hat die Macht der wissenschaftlichen Genauigkeit hervorgehoben, eine große Menge chaotischer, menschenzentrierter Daten zu organisieren und zu analysieren“, sagt sie. Ihre Studienleistungen untermauerten den Wert ihrer Entscheidung.
Honeycutt lobt die Freiheit, die der Fokus des MIT auf interdisziplinäre Studien bietet. „Forscher erforschen Unterschiede zwischen menschlichen und LLM-Sprachmodellen und -verarbeitung, und ein Großteil dieser Arbeit findet am MIT statt“, sagt sie. „MIT bietet eine umfassende Flexibilität, die es mir ermöglicht, mehreren akademischen Interessen nachzugehen.“
Es ist diese Flexibilität, die Honeycutt am meisten schätzt. „Das ist der einzige Grund, warum ich auf dem Weg bin, den ich gewählt habe“, fährt sie fort, der sich auf den Spracherwerb, die Bildungspolitik, die rechnerischen Möglichkeiten und Grenzen von LLMs und die Bildungsreform konzentriert.
Honeycutts Forschung wurde an einer Reihe von fortgesetzt MISTI Reisen im Jahr 2025. Im Sommer reiste sie nach Südafrika, wo sie an der arbeitete Südafrikanische Menschenrechtskommission‚S Kampagne „Recht auf Lesen“.. Sie erforschte Zusammenhänge zwischen Sprachverarbeitung und Gehirnfunktion und unterstützte Forschungsarbeiten zur Entwicklung von Gesetzen zur Verbesserung der Alphabetisierung unter Südafrikanern.
„Die sprachliche Vielfalt stellt in Südafrika große Herausforderungen dar“, betont sie. „Eine der Auswirkungen der Kolonialisierung auf indigene Afrikaner besteht beispielsweise darin, dass Kinder häufig von der Schule verdrängt werden, weil sie die Sprachen, die sie lernen – wie Afrikaans – nicht mit ihren Familien zu Hause anwenden können.“
Im Herbst 2025 unternahm sie eine MISTI-Reise nach Edinburgh, Schottland, wo sie Soziolinguistik studierte. Sie lernte, wie wichtig es ist, different Ansätze zur Linguistik des MIT in Betracht zu ziehen. „Der linguistische Ansatz des MIT stellt Wörter in den Mittelpunkt und nähert sich seiner Untersuchung wie einer mathematischen Aufgabe, während die Soziolinguistik wichtige kulturelle Kontexte einbezieht“, sagt sie. Die Verbindung beider führte zu einem umfassenderen, ganzheitlicheren Ansatz für die Arbeit.
Honeycutt legt Wert auf eine ausgewogene Herangehensweise an ihr Studium und schafft Zeit für außerschulische Aktivitäten, die es ihr ermöglichen, sowohl ihre Forschungsziele zu untersuchen als auch eine Gemeinschaft zu schaffen. „Ich habe 2024 ein politisches Praktikum in Washington, D.C. absolviert“, erinnert sie sich.
Sie ist Mitglied von Theta-Delta-Chieine Studentenverbindung, die sich aus einer vielfältigen Gruppe von Studenten mit unterschiedlichem akademischen Hintergrund zusammensetzt. Sie spielt Vereinsfußball der Frauen und ist Offizier bei der MIT Undergraduate Affiliation. Als Co-Vorsitzender der Ausschuss für ZivildienstSie leitet die Bemühungen, Kontakte zu Studenten zu knüpfen, die außerhalb des Campus wohnen.
Honeycutt engagiert sich außerdem ehrenamtlich bei der Group Constitution College of Cambridge und arbeitet daran, die Ergebnisse für leistungsschwache Schüler zu verbessern. Als Freiwillige ist sie in der Lage, einige der Bildungsideen, die in ihren Kursen entwickelt werden, zu erproben. „Ich möchte leistungsschwachen Studierenden auf die gleiche Weise helfen, wie einige Institutionen leistungsstarken Studierenden helfen“, sagt sie.
Das menschliche Ingredient
Laut Honeycutt prägt die Sprache die Artwork und Weise, wie ihre Benutzer die Welt sehen. „Mich interessiert, wie Sprache das Denken einschränken kann“, sagt sie. Die Beherrschung der Sprache ist auch ein wertvolles Instrument zur Messung der emotionalen Intelligenz. „Es ist wichtig, dass Menschen in der Schule Sprache lernen und verstehen“, argumentiert sie. „Menschen sollten Zugang zu einer Sprache haben, die es ihnen ermöglicht, ihre Gedanken effektiv zu kommunizieren.“
Honeycutt glaubt, dass Worte für Emotionen den Menschen helfen können, sie zu verarbeiten. Dies ist in Bereichen wie Übersetzung und Psychologie wichtig, wo Nuancen wichtig sein können. Sie glaubt auch, dass Lesen und Spracherwerb wesentliche Instrumente zur Entwicklung einer effektiven Selbstwahrnehmung sind. Sprache ist ein Denkmedium und bietet Leitplanken zur Verbesserung des Verständnisses.
„Der Zugriff auf einen großen Wortschatz, einschließlich Wörtern für Emotionen, kann Ihre emotionale Intelligenz steigern“, sagt sie.
Honeycutt verfügt über eine solide akademische Grundlage mit den Schwerpunkten Kognition, Sprache und KI und plant, nach seinem Abschluss ein Studium der Rechtswissenschaften und Politik fortzusetzen. Das bedeutet Jurastudium und Programme für öffentliche Ordnung, vielleicht an einer Establishment, die einen dualen Studiengang anbietet.
„Ich möchte benachteiligten Studierenden Möglichkeiten bieten“, sagt sie. „Probleme in politischen Bereichen sind teilweise schwierig, weil sie sich einer einfachen Kategorisierung entziehen und mehrere Interessengruppen betreffen.“ Bildung, sagt Honeycutt, „ist ein lustiges Drawback, das man zu lösen versucht.“ Sie möchte Bemühungen unterstützen, dauerhafte Veränderungen herbeizuführen, indem sie die Alphabetisierung verbessert, die sprachliche Vielfalt sicherstellt und Wissenschaft und Forschung bei der Ausarbeitung und Umsetzung wirksamer Gesetze in den Mittelpunkt stellt, die Lernenden, Institutionen, Familien und Gemeinschaften zugute kommen.
Es gibt keine einzelne Studie in einem Fachgebiet, die alle Fragen beantworten kann, argumentiert Honeycutt. Durch die Kombination der Wissenschaft der Gehirnfunktion mit den sozialen und mathematischen Aspekten der Linguistik kann sie weiterhin Sprache, ihren Gebrauch und ihre Auswirkungen auf Menschen und ihr Leben untersuchen. Ohne institutionelle und gemeinschaftliche Unterstützung können wir Bildungsherausforderungen nicht lösen, die KI und den Zugang zu KI-gestützten Werkzeugen verbessern und das Studium der Linguistik nicht fördern.
„Unterstützen Sie die Forschung“, sagt Honeycutt. „Geben Sie den Versuch, diese Probleme zu lösen, nicht auf.“